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| " Je me suis amusé à marier trois genres musicaux apparemment éloignés. Mon idée de départ a été de prendre une phrase musicale classique puis de la ré-harmoniser différemment pour de 'jeunes' pianistes, afin de lui donner des couleurs jazzy ou de variétés. Voilà pour la 'petite histoire'. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Je me suis amusé à marier trois genres musicaux apparemment éloignés. Mon idée de départ a été de prendre une phrase musicale classique puis de la ré-harmoniser différemment pour de 'jeunes' pianistes, afin de lui donner des couleurs jazzy ou de variétés. Voilà pour la 'petite histoire'. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Je me suis amusé à marier trois genres musicaux apparemment éloignés. Mon idée de départ a été de prendre une phrase musicale classique puis de la ré-harmoniser différemment pour de 'jeunes' pianistes, afin de lui donner des couleurs jazzy ou de variétés. Voilà pour la 'petite histoire'. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Je me suis amusé à marier trois genres musicaux apparemment éloignés. Mon idée de départ a été de prendre une phrase musicale classique puis de la ré-harmoniser différemment pour de 'jeunes' pianistes, afin de lui donner des couleurs jazzy ou de variétés. Voilà pour la 'petite histoire'. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Je me suis amusé à marier trois genres musicaux apparemment éloignés. Mon idée de départ a été de prendre une phrase musicale classique puis de la ré-harmoniser différemment pour de 'jeunes' pianistes, afin de lui donner des couleurs jazzy ou de variétés. Voilà pour la 'petite histoire'. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Valse Jazz (dédicacée à mon oncle, bienveillant à mes débuts !) qui pourra rappeler les Gymnopédies d'Erik Satie ou le fameux "Bluesette" de Toots Thielemans " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Dans une brève introduction ternaire, j’ai exposé les thèmes A et B qui sont immédiatement développés en binaire en variant les styles jazz ou jazz rock. J’ai exploité la gémellité sous différents aspects : dans le titre, la métrique, la tonalité majeure et sa relative mineure, les thèmes, les accords par mesure, les caractères et les notes répétées dans la mélodie. Ecoutez ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Petite pièce simple (2ème ou 3ème année) avec une jolie mélodie romantique accompagnée au piano sur des harmonies agréables " - Patrick NEBBULA | |||||||||
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| " 4 pièces courtes très variées d'environ une minute chacune, d'un niveau 3ème cycle/CFEM, qui font appel à une écriture à la fois mélodique et très rythmique, ainsi qu'à la recherche des couleurs " - Patrick NEBBULA Morceau d'examen sélectionné par la CMF - 3e Cycle B | |||||||||
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| " Composition rythmique où les cellules deux doubles / croche et croche / deux doubles sont un leitmotiv tout au long de la pièce. L’abondance de triolets de noires permet un clin d’œil à la «Rhapsody in blues » de George Gershwin. Mon but a été de favoriser l’écoute, l’échange et l’imitation entre les deux interprètes associés. Sans cela, pas de tandem ! " - Alain LOPEZ Morceau d'examen sélectionné par l'UDEM 31 - Fin de Cycle II | |||||||||
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| " Valse Jazz (dédicacée à mon oncle, bienveillant à mes débuts !) qui pourra rappeler les Gymnopédies d'Erik Satie ou le fameux "Bluesette" de Toots Thielemans " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Valse Jazz (dédicacée à mon oncle, bienveillant à mes débuts !) qui pourra rappeler les Gymnopédies d'Erik Satie ou le fameux "Bluesette" de Toots Thielemans " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Valse Jazz (dédicacée à mon oncle, bienveillant à mes débuts !) qui pourra rappeler les Gymnopédies d'Erik Satie ou le fameux "Bluesette" de Toots Thielemans " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Valse Jazz (dédicacée à mon oncle, bienveillant à mes débuts !) qui pourra rappeler les Gymnopédies d'Erik Satie ou le fameux "Bluesette" de Toots Thielemans " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Valse Jazz (dédicacée à mon oncle, bienveillant à mes débuts !) qui pourra rappeler les Gymnopédies d'Erik Satie ou le fameux "Bluesette" de Toots Thielemans " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Dans une brève introduction ternaire, j’ai exposé les thèmes A et B qui sont immédiatement développés en binaire en variant les styles jazz ou jazz rock. J’ai exploité la gémellité sous différents aspects : dans le titre, la métrique, la tonalité majeure et sa relative mineure, les thèmes, les accords par mesure, les caractères et les notes répétées dans la mélodie. Ecoutez ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Dans une brève introduction ternaire, j’ai exposé les thèmes A et B qui sont immédiatement développés en binaire en variant les styles jazz ou jazz rock. J’ai exploité la gémellité sous différents aspects : dans le titre, la métrique, la tonalité majeure et sa relative mineure, les thèmes, les accords par mesure, les caractères et les notes répétées dans la mélodie. Ecoutez ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Un peu de mécanisme, beaucoup de légèreté, de la complicité avec le pianiste : voici les ingrédients nécessaires pour transporter le public dans un petit bal de plein air..... au début de l'été " - Jean-Michel MAURY | |||||||||
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| " Dans une brève introduction ternaire, j’ai exposé les thèmes A et B qui sont immédiatement développés en binaire en variant les styles jazz ou jazz rock. J’ai exploité la gémellité sous différents aspects : dans le titre, la métrique, la tonalité majeure et sa relative mineure, les thèmes, les accords par mesure, les caractères et les notes répétées dans la mélodie. Ecoutez ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Dans une brève introduction ternaire, j’ai exposé les thèmes A et B qui sont immédiatement développés en binaire en variant les styles jazz ou jazz rock. J’ai exploité la gémellité sous différents aspects : dans le titre, la métrique, la tonalité majeure et sa relative mineure, les thèmes, les accords par mesure, les caractères et les notes répétées dans la mélodie. Ecoutez ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Dans une brève introduction ternaire, j’ai exposé les thèmes A et B qui sont immédiatement développés en binaire en variant les styles jazz ou jazz rock. J’ai exploité la gémellité sous différents aspects : dans le titre, la métrique, la tonalité majeure et sa relative mineure, les thèmes, les accords par mesure, les caractères et les notes répétées dans la mélodie. Ecoutez ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| Morceau d'examen sélectionné par la FFEM 2011/2012 - CFEM | |||||||||
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| " Valse Jazz (dédicacée à mon oncle, bienveillant à mes débuts !) qui pourra rappeler les Gymnopédies d'Erik Satie ou le fameux "Bluesette" de Toots Thielemans " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Valse Jazz (dédicacée à mon oncle, bienveillant à mes débuts !) qui pourra rappeler les Gymnopédies d'Erik Satie ou le fameux "Bluesette" de Toots Thielemans " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Rien de tel qu’une samba pour aborder la syncope de manière ludique! De plus dans un second temps l’interprète devra, articuler les syncopes pour être crédible. Enfin pour rendre cette samba plus envoûtante, on pourra ajouter les sons d’un reco-reco ou d’un pandeiro (Petites percussions Brésiliennes) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Rien de tel qu’une samba pour aborder la syncope de manière ludique! De plus dans un second temps l’interprète devra, articuler les syncopes pour être crédible. Enfin pour rendre cette samba plus envoûtante, on pourra ajouter les sons d’un reco-reco ou d’un pandeiro (Petites percussions Brésiliennes) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Rien de tel qu’une samba pour aborder la syncope de manière ludique! De plus dans un second temps l’interprète devra, articuler les syncopes pour être crédible. Enfin pour rendre cette samba plus envoûtante, on pourra ajouter les sons d’un reco-reco ou d’un pandeiro (Petites percussions Brésiliennes) " - Alain LOPEZ Morceau d'examen sélectionné par la FFEM 2012/2013 - 2e cycle C | |||||||||
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| " Rien de tel qu’une samba pour aborder la syncope de manière ludique! De plus dans un second temps l’interprète devra, articuler les syncopes pour être crédible. Enfin pour rendre cette samba plus envoûtante, on pourra ajouter les sons d’un reco-reco ou d’un pandeiro (Petites percussions Brésiliennes) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Rien de tel qu’une samba pour aborder la syncope de manière ludique! De plus dans un second temps l’interprète devra, articuler les syncopes pour être crédible. Enfin pour rendre cette samba plus envoûtante, on pourra ajouter les sons d’un reco-reco ou d’un pandeiro (Petites percussions Brésiliennes) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Rien de tel qu’une samba pour aborder la syncope de manière ludique! De plus dans un second temps l’interprète devra, articuler les syncopes pour être crédible. Enfin pour rendre cette samba plus envoûtante, on pourra ajouter les sons d’un reco-reco ou d’un pandeiro (Petites percussions Brésiliennes) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition rythmique où les cellules croche / deux doubles et deux doubles / croche sont un leitmotiv tout au long de la pièce. L’abondance de triolets de noires permet un clin d’œil à la «Rhapsody in blues » de George Gershwin. Mon but a été de favoriser l’écoute, l’échange et l’imitation entre les deux interprètes associés. Sans cela, pas de tandem ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| Oeuvre imposée lors de l'édition 2011 du Concours de Saxhorn, Euphonium et Tuba de Tours Morceau d'examen sélectionné par la FFEM - DEM | |||||||||
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| " Cette ballade teintée « blues » permet une approche tranquille de la croche pointée double et aide à franchir une étape supplémentaire puisque ce rythme solennel est systématiquement suivi de deux croches ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Librement inspirée du célèbre livre de Raymond Queneau, je souhaitais écrire une pièce pour instrument seul qui soit adaptable à chaque cuivre grave. Elle peut ainsi être jouée par un tubiste, un joueur d'euphonium ou baryton Sib, un tromboniste ou un corniste. C'est la version pour Tuba qui est proposée ici, les autres versions sont également disponibles. Elle est déstinée à être jouée à partir du milieu du 3ème cycle, voire pour un prix de fin d'étude. " - Arnaud MEIER | |||||||||
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| " Librement inspirée du célèbre livre de Raymond Queneau, je souhaitais écrire une pièce pour instrument seul qui soit adaptable à chaque cuivre grave. Elle peut ainsi être jouée par un tubiste, un joueur d'euphonium ou de saxhorn sib , un tromboniste ou un corniste. C'est la version pour Euphonium ou Saxhorn Sib qui est proposée ici, les autres versions sont également disponibles. Elle est déstinée à être jouée à partir du milieu du 3ème cycle, voire pour un prix de fin d'étude. " - Arnaud MEIER | |||||||||
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| " Librement inspirée du célèbre livre de Raymond Queneau, je souhaitais écrire une pièce pour instrument seul qui soit adaptable à chaque cuivre grave. Elle peut ainsi être jouée par un tubiste, un joueur d'euphonium ou de saxhorn sib , un tromboniste ou un corniste. C'est la version pour Cor en Fa qui est proposée ici, les autres versions sont également disponibles. Elle est déstinée à être jouée à partir du milieu du 3ème cycle, voire pour un prix de fin d'étude. " - Arnaud MEIER | |||||||||
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| Oeuvre imposée lors de l'édition 2011 du Concours de Saxhorn, Euphonium et Tuba de Tours Morceau d'examen sélectionné par la FFEM - CFEM Morceau d'examen sélectionné par la CMF - Fin de Cycle III | |||||||||
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| " Cette Oeuvre est une transcription du répertoire Baroque pour Trombone. Elle doit donc être jouée dans l'esprit du phrasé subtil et du volume sonore modéré des instruments utilisés à cette époque, tels que la sacqueboute. La difficulté principale de cette Pièce réside dans son interprétation. Afin de vous aider dans ce sens, mon parti pris a été de proposer des articulations et des nuances qui vous permettront de la jouer dans l'esprit du début du XVIIIe siècle tout en vous laissant la liberté de l'ornementer à votre idée. " - Olivier LACHURIE Morceau d'examen sélectionné par la FFEM 2011/2012 - Fin de Cycle II Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - 3e Cycle B | |||||||||
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| " Cette Oeuvre fait partie des grands Incontournables pour Trombone Ténor. Ecrite en 1915, elle est souvent choisie pour les examens et concours, car elle permet de mettre en valeur la musicalité, la technique (détaché triple, rapidité de coulisse) et la sonorité ample et chaleureuse de l'instrumentiste. Cette Cavatine est un morceau idéal et plaisant pour être joué en concert. " - Olivier LACHURIE Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - Fin de 3e Cycle | |||||||||
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| " Ce concerto appartient au répertoire Baroque pour Trombone. Une attention particulière devra donc être apportée au respect des nuances et des articulations que j'ai placées dans la partition, afin de vous guider dans l'esprit du jeu de la première moitié du XVIIIe siècle, tout en vous laissant la liberté de l'ornementer à votre idée. " - Olivier LACHURIE Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2011/2012 - Fin de Cycle III | |||||||||
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| Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - 1er Cycle C | |||||||||
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| Découvrez ce morceau, générique de la célèbre émission "Un livre des livres" sur France2, qui allie fougue et poésie | |||||||||
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| Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2011/2012 - Fin de Cycle III | |||||||||
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| " Composée au XIXème siècle, cette pièce fait partie des pièces phare du répertoire du Trombone. Elle est également souvent imposée dans de nombreux concours nationaux et internationaux. Felix Alexandre Guilmant est arrivé dans cette oeuvre tout à la fois à révéler les multiples facettes musicales du Trombone et à donner une grande liberté d'interprétation. " - Olivier LACHURIE | |||||||||
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| " Celle qui marche devant, énergique et décidée, tendrement se retourne et s’éloigne jusqu’à la croisée des chemins. " - Jean-Marc BOUDET | |||||||||
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| " Celle qui marche devant, énergique et décidée, tendrement se retourne et s’éloigne jusqu’à la croisée des chemins. " - Jean-Marc BOUDET Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - 2e Cycle A | |||||||||
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| " Cette ballade teintée « blues » permet une approche tranquille de la croche pointée double et aide à franchir une étape supplémentaire puisque ce rythme solennel est systématiquement suivi de deux croches ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Cette ballade teintée « blues » permet une approche tranquille de la croche pointée double et aide à franchir une étape supplémentaire puisque ce rythme solennel est systématiquement suivi de deux croches ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Cette ballade teintée « blues » permet une approche tranquille de la croche pointée double et aide à franchir une étape supplémentaire puisque ce rythme solennel est systématiquement suivi de deux croches ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Cette ballade teintée « blues » permet une approche tranquille de la croche pointée double et aide à franchir une étape supplémentaire puisque ce rythme solennel est systématiquement suivi de deux croches ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Cette ballade teintée « blues » permet une approche tranquille de la croche pointée double et aide à franchir une étape supplémentaire puisque ce rythme solennel est systématiquement suivi de deux croches ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Cette ballade teintée « blues » permet une approche tranquille de la croche pointée double et aide à franchir une étape supplémentaire puisque ce rythme solennel est systématiquement suivi de deux croches ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition rythmique où les cellules croche / deux doubles et deux doubles / croche sont un leitmotiv tout au long de la pièce. L’abondance de triolets de noires permet un clin d’œil à la «Rhapsody in blues » de George Gershwin. Mon but a été de favoriser l’écoute, l’échange et l’imitation entre les deux interprètes associés. Sans cela, pas de tandem ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition rythmique où les cellules croche / deux doubles et deux doubles / croche sont un leitmotiv tout au long de la pièce. L’abondance de triolets de noires permet un clin d’œil à la «Rhapsody in blues » de George Gershwin. Mon but a été de favoriser l’écoute, l’échange et l’imitation entre les deux interprètes associés. Sans cela, pas de tandem ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition rythmique où les cellules croche / deux doubles et deux doubles / croche sont un leitmotiv tout au long de la pièce. L’abondance de triolets de noires permet un clin d’œil à la «Rhapsody in blues » de George Gershwin. Mon but a été de favoriser l’écoute, l’échange et l’imitation entre les deux interprètes associés. Sans cela, pas de tandem ! " - Alain LOPEZ Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - 3e Cycle A | |||||||||
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| " Composition rythmique où les cellules croche / deux doubles et deux doubles / croche sont un leitmotiv tout au long de la pièce. L’abondance de triolets de noires permet un clin d’œil à la «Rhapsody in blues » de George Gershwin. Mon but a été de favoriser l’écoute, l’échange et l’imitation entre les deux interprètes associés. Sans cela, pas de tandem ! " - Alain LOPEZ Morceau d'examen sélectionné par la CMF - 2e Cycle C | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de fin de première année | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de fin de première année | |||||||||
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| " Composition rythmique où les cellules croche / deux doubles et deux doubles / croche sont un leitmotiv tout au long de la pièce. L’abondance de triolets de noires permet un clin d’œil à la «Rhapsody in blues » de George Gershwin. Mon but a été de favoriser l’écoute, l’échange et l’imitation entre les deux interprètes associés. Sans cela, pas de tandem ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition rythmique où les cellules croche / deux doubles et deux doubles / croche sont un leitmotiv tout au long de la pièce. L’abondance de triolets de noires permet un clin d’œil à la «Rhapsody in blues » de George Gershwin. Mon but a été de favoriser l’écoute, l’échange et l’imitation entre les deux interprètes associés. Sans cela, pas de tandem ! " - Alain LOPEZ Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2011/2012 - Fin de Cycle II | |||||||||
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| " Fervent admirateur des bossa-nova d’Antonio Carlos Jobim (aux harmonies complexes et qui bougent), j’ai crée ma samba jazz dans le but de motiver les élèves à travailler agréablement la noire pointée / croche et dans un 2ème temps, la syncope (rythme étroitement lié à ce style musical) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Fervent admirateur des bossa-nova d’Antonio Carlos Jobim (aux harmonies complexes et qui bougent), j’ai crée ma samba jazz dans le but de motiver les élèves à travailler agréablement la noire pointée / croche et dans un 2ème temps, la syncope (rythme étroitement lié à ce style musical) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Fervent admirateur des bossa-nova d’Antonio Carlos Jobim (aux harmonies complexes et qui bougent), j’ai crée ma samba jazz dans le but de motiver les élèves à travailler agréablement la noire pointée / croche et dans un 2ème temps, la syncope (rythme étroitement lié à ce style musical) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Fervent admirateur des bossa-nova d’Antonio Carlos Jobim (aux harmonies complexes et qui bougent), j’ai crée ma samba jazz dans le but de motiver les élèves à travailler agréablement la noire pointée / croche et dans un 2ème temps, la syncope (rythme étroitement lié à ce style musical) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Fervent admirateur des bossa-nova d’Antonio Carlos Jobim (aux harmonies complexes et qui bougent), j’ai crée ma samba jazz dans le but de motiver les élèves à travailler agréablement la noire pointée / croche et dans un 2ème temps, la syncope (rythme étroitement lié à ce style musical) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| Une série de Pièces originales pour les jeunes pianistes, variées, agréables à jouer et à entendre. A mettre entre toutes les mains à partir de 2 ans de piano. | |||||||||
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| " Fervent admirateur des bossa-nova d’Antonio Carlos Jobim (aux harmonies complexes et qui bougent), j’ai crée ma samba jazz dans le but de motiver les élèves à travailler agréablement la noire pointée / croche et dans un 2ème temps, la syncope (rythme étroitement lié à ce style musical) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Fervent admirateur des bossa-nova d’Antonio Carlos Jobim (aux harmonies complexes et qui bougent), j’ai crée ma samba jazz dans le but de motiver les élèves à travailler agréablement la noire pointée / croche et dans un 2ème temps, la syncope (rythme étroitement lié à ce style musical) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de fin de Cycle I | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de fin de Cycle I Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - 1er Cycle C | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de 1er Cycle C | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de fin de Cycle I Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - 2e Cycle A | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de fin de Cycle I | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de fin de Cycle I Morceau d'examen sélectionné par la FFEM 2011/2012 - Fin de Cycle I | |||||||||
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| Une séries d'études atonales pour la fin de 2ème Cycle par le célèbre Jérôme Naulais Morceau d'examen sélectionné par la CMF Trompette - Fin de Cycle II | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Cycle III | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Cycle III | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Cycle III | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Cycle III | |||||||||
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| Une suite de 4 Pièces originales adaptées pour une audition ou un examen de Cycle III | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de 1er Cycle B | |||||||||
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| " Cette pièce s'inspire des musiques des îles. Elle permet au tout jeune tromboniste d'interpréter différents jeux d'attaques et de s'amuser avec les nuances. Elle propose une approche du glissé, du légato et un jeu de contre coulisse en lié et détaché." - Patrick BOYER Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - 1er Cycle A | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de début de 2ème Cycle | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de fin de 1er Cycle Morceau d'examen sélectionné par la CMF et la FFEM 2011/2012 - Fin de Cycle I | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de fin de 1er Cycle Morceau d'examen sélectionné par la FFEM 2011/2012 - Fin de Cycle I | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de fin de 1er Cycle | |||||||||
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| " Composition mélodique destinée aux "jeunes" élèves où seuls les rythmes de blanches, noires, croches sur le temps, sont utilisés. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition mélodique destinée aux "jeunes" élèves où seuls les rythmes de blanches, noires, croches sur le temps, sont utilisés. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition simple rythmiquement et que j’ai souhaité très mélodique afin d’encourager les élèves à se familiariser avec la répétition des notes. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition simple rythmiquement et que j’ai souhaité très mélodique afin d’encourager les élèves à se familiariser avec la répétition des notes. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Une évasion en musique avec un capitaine de légende ... " - Pascal PROUST Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - 2e Cycle B | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Cycle II Morceau d'examen sélectionné par la CMF - 2e Cycle C | |||||||||
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| Une séries d'études atonales pour le 3ème Cycle par le célèbre Jérôme Naulais Morceau d'examen sélectionné par la CMF - Fin de 3e Cycle | |||||||||
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| Une séries d'études atonales pour le 3ème Cycle par le célèbre Jérôme Naulais Morceau d'examen sélectionné par la CMF - 3e Cycle B | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de 1er Cycle | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de 1er Cycle Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2011/2012 - Fin de Cycle I | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de 1er Cycle | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de 1er Cycle | |||||||||
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| Un recueil de 4 pièces virtuoses et descriptives de Jean-Michel MAURY | |||||||||
