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| " Le but de cette composition est de vous familiariser à la métrique inhabituelle 5/4, souvent assimilée au fameux standard de jazz de Paul Desmond, Take Five. Les rythmes et l’articulation y sont variés mais sans difficulté majeure. Elle est dédicacée au saxophoniste "Michel Itier" (passionné de jazz). " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Fervent admirateur des bossa-nova d’Antonio Carlos Jobim (aux harmonies complexes et qui bougent), j’ai crée ma samba jazz dans le but de motiver les élèves à travailler agréablement la noire pointée / croche et dans un 2ème temps, la syncope (rythme étroitement lié à ce style musical) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Musique latine qui se découpe en trois parties de 32 mesures : la première s’adresse à des élèves ayant 1 à 2 ans de pratique (seuls les valeurs longues et les petits chromatismes sont utilisés), la deuxième à ceux qui en ont 2 ou 3 (ajout de noires pointées /croches et intervalles de quartes), la troisième à ceux qui sont en fin de 1er cycle (débit de croches en plus des éléments précédents). Ce morceau peut donc "accompagner" les élèves durant trois ans et /ou permettre à 3 élèves de niveaux différents de jouer ensemble. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition à la célèbre formule de habanera (noire pointée/noire pointée/noire), une des cellules rythmiques sans laquelle le tango ne saurait exister. " - Alain LOPEZ Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - 2e Cycle A | |||||||||
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| " Composition lumineuse et colorée, aux lignes mélodiques basées sur un jeu de syncopes et pourvue d'une cadence. Elle s'adresse à des interprètes d'un niveau technique et musical déjà confirmé. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Comment faire un bon morceau de musique en utilisant très peu d’ingrédients ? Prendre quelques croches, des valeurs longues et faire "bouger" les harmonies... " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition rythmique où les cellules croche / deux doubles et deux doubles / croche sont un leitmotiv tout au long de la pièce. L’abondance de triolets de noires permet un clin d’œil à la «Rhapsody in blues » de George Gershwin. Mon but a été de favoriser l’écoute, l’échange et l’imitation entre les deux interprètes associés. Sans cela, pas de tandem ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Dans une brève introduction ternaire, j’ai exposé les thèmes A et B qui sont immédiatement développés en binaire en variant les styles jazz ou jazz rock. J’ai exploité la gémellité sous différents aspects : dans le titre, la métrique, la tonalité majeure et sa relative mineure, les thèmes, les accords par mesure, les caractères et les notes répétées dans la mélodie. Ecoutez ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " L'enchaînement des triolets de noires ou de croches en chassé croisé avec le piano incite à la danse et rappelle l'ambiance des cabarets des années folles. Cette composition couplée à une autre pièce au tempo plus rapide sera idéale comme morceau d'examen de fin de premier cycle. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Valse Jazz (dédicacée à mon oncle, bienveillant à mes débuts !) qui pourra rappeler les Gymnopédies d'Erik Satie ou le fameux "Bluesette" de Toots Thielemans " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " L'orange était la couleur mise à la mode par les danseurs de tango lors de son apogée dans les années 20. La mélodie est vive comme la couleur, plaisante et non dépourvue d'une certaine fougue. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Le titre de cette Pièce est un jeu de mot sur les rythmes Cubains. L'opposition ton/ton homonyme utilisé, ainsi que la formule rythmique choisie dans le thème "B" sont caractéristiques des musiques d'Amérique latine. Quant à la mélodie, c'est un exercice de style avec les triolets de noires ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition à la célèbre formule de habanera (noire pointée/noire pointée/noire), une des cellules rythmiques sans laquelle le tango ne saurait exister. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition à caractère romantique dédicacée à mon Directeur Jacques Andrieu et à son épouse Danièle (pianiste). Les intervalles de septième (intervalle rarement utilisé) majeurs, mineurs ou diminués m’ont permis de créer une mélodie tendre et touchante. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Fervent admirateur des bossa-nova d’Antonio Carlos Jobim (aux harmonies complexes et qui bougent), j’ai crée ma samba jazz dans le but de motiver les élèves à travailler agréablement la noire pointée / croche et dans un 2ème temps, la syncope (rythme étroitement lié à ce style musical) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Musique latine de forme AABA qui donne tout son sens au travail des nuances opposées. Coté pédagogique, quelques rythmes inhabituels à ce niveau sont abordés: double/croche/double et double/croche pointée. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Comme la lumière dont le reflet sur l’eau est parfois brisé par le jeu des vagues, j’ai eu recours aux mouvements ascendants et descendants dans la mélodie. L’utilisation des syncopes omniprésentes m’a également permis d’exacerber l’effet ressenti par le flux et le reflux. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Valse Jazz (dédicacée à mon oncle, bienveillant à mes débuts !) qui pourra rappeler les Gymnopédies d'Erik Satie ou le fameux "Bluesette" de Toots Thielemans " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition mélodique destinée aux "jeunes" élèves où seuls les rythmes de blanches, noires, croches sur le temps, sont utilisés. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Blues aux cellules rythmiques simples et aux petits chromatismes ascendants et descendants. Cette pièce vous permettra surtout de vous familiariser avec le ‘swing’ qui sera soutenu par l’accompagnement du piano, imitant le trot du cheval. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " L'enchaînement des triolets de noires ou de croches en chassé croisé avec le piano incite à la danse et rappelle l'ambiance des cabarets des années folles. Cette composition couplée à une autre pièce au tempo plus rapide sera idéale comme morceau d'examen de fin de premier cycle. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " L'orange était la couleur mise à la mode par les danseurs de tango lors de son apogée dans les années 20. La mélodie est vive comme la couleur, plaisante et non dépourvue d'une certaine fougue. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition rythmique où les cellules croche / deux doubles et deux doubles / croche sont un leitmotiv tout au long de la pièce. L’abondance de triolets de noires permet un clin d’œil à la «Rhapsody in blues » de George Gershwin. Mon but a été de favoriser l’écoute, l’échange et l’imitation entre les deux interprètes associés. Sans cela, pas de tandem ! " - Alain LOPEZ Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - 3e Cycle A | |||||||||
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| " Composition lumineuse et colorée, aux lignes mélodiques basées sur un jeu de syncopes et pourvue d'une cadence. Elle s'adresse à des interprètes d'un niveau technique et musical déjà confirmé. " - Alain LOPEZ | |||||||||
