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| " Voici quelques petites pièces pour trombone et piano. Je les ai écrites en suivant le parcours de mon fils Valentin (à qui je les dédie) qui a commencé le trombone en septembre 2011. Je remercie Yann Sevin, professeur à Evry, ainsi que Yves Demarle pour leur aide. J'espère que les pianistes accompagnateurs se feront aussi plaisir. Bon courage à tous ! " - Denis LELOUP | |||||||||
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| " Dans ce morceau sont réunis tous les éléments techniques et musicaux que le jeune tromboniste doit avoir acquis au cours des 2 premiers cycles de ses études... tout en prenant plaisir avec un accompagnement piano simple et tonal. " - Pascal PROUST | |||||||||
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| " Un court morceau avec accompagnement piano pour les jeunes cornistes en fin de première année " - Pascal PROUST | |||||||||
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| A partir de 2 ans d'instument | |||||||||
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| Une pièce pour un début du Cycle I. | |||||||||
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| " Le 31 octobre 2020, le jour tombe, faisant place à une nuit sans étoiles. J'enfile mon plus beau costume d'Halloween pour aller chercher des bonbons avec mes amis. Mais tout ne se passe pas comme prévu... " - Adeline COLLART | |||||||||
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| Une pièce pour un Cycle I. | |||||||||
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| Une pièce pour une première moitié de Cycle I. | |||||||||
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| " Une petite pièce divertissante représentant Monsieur Loyal qui est le Maître de la piste et le Chef d'orchestre de tous les numéros, notamment l'entrée des clowns. A partir de 3 ans d'instruments. " - Jérôme NAULAIS | |||||||||
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| " Une agréable habanera à travailler pour un concours, un examen et un concert. A partir de 4 ans d'instrument. " - Jérôme NAULAIS | |||||||||
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| Une pièce pour la fin de Cycle I | |||||||||
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| Un morceau entraînant pour un examen d'inter-cycle 2, pour une audition et pour concert. Avec un accompagnement par des percussions (optionnel) pour la touche latino ! | |||||||||
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| " Un petit duo avec piano destiné aux jeunes élèves en fin de 1er cycle. Une atmosphère de calme et de bonheur doit se dégager de ces lignes. " - Pascal PROUST | |||||||||
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| " Voilà comment un petit thème peut voyager dans divers styles musicaux et aussi à travers le monde... " - Jérôme NAULAIS | |||||||||
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| " La pièce s'inspire d'une mélodie traditionnelle des Açores et évoque ces belles randonnées (parfois difficiles) au milieu de la végétation, sans jamais perdre de vue la mer. " - Adeline COLLARTComposition pour le 15ème concours national de Trombone Antoine Courtois 2021. A partir de 6 ans d'instrument. | |||||||||
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| Cette version de la célèbre oeuvre de Pergolesi, avec une partie piano arrangée par François Chapuis, est une oeuvre imposée de concours "Michel Becquet International Competition" du 12 au 16 Avril 2023 à Clervaux (Luxembourg) | |||||||||
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| Concerto composé spécialement pour le "Concours National de Trombone" 2023 organisé dans le cadre du "Limoux Brass Festival" | |||||||||
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| Une pièce pour un Cycle I. | |||||||||
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| " L'histoire d'un pauvre musicien de village racontée en quelques notes par nos jeunes instrumentistes en fin de première année d'apprentissage. " - Pascal PROUST | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de 1er Cycle A | |||||||||
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| " Cette pièce est un hommage à cette petite île au large de la côte ouest du Finistère, en face de l'île d'Ouessant. Le début de la pièce représente un paysage de la lande bretonne. On retrouve ensuite des danses typiques de cette région. " - Jérôme NAULAIS | |||||||||
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| " Une petite pièce d'inspiration un peu militaire, pour nos jeunes instrumentistes. " - Pascal PROUST | |||||||||
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| " Comme son titre l'indique, cette pièce, sur un style martial de A jusqu'à Z, est basée par instants sur une succession de blanches qui s'enchaînent sur des intervalles de quartes. " - Jérôme NAULAIS | |||||||||
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| " Un caractère de feu à donner à cette pièce pour les instrumentistes d'un niveau déjà avancé... " - Pascal PROUST | |||||||||
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| Cette pièce pour trombone accompagné d'un clavier (orgue d'église, synthétiseur ou piano) est une belle mélodie souple, fluide et très intimiste. Pas très difficile en rythme et en tessiture, elle est adaptée à un élève musicien de fin de 1er cycle ou de début de 2ème cycle. | |||||||||
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| Cette pièce est écrite dans un style rock/pop, à la manière de Muse. Jouant sur le double sens du mot "être", elle dépeint les vicissitudes de la recherche de sa propre personnalité durant la période de l'adolescence. Cette pièce est adaptée à un élève musicien de Cycle II B/C. | |||||||||
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| " Cette piece concertante, comme le titre l'indique, est un petit voyage en Espagne et notamment en Andalousie où un passage nous emmène plus particulièrement à Séville... " - Jérôme NAULAISUne pièce adaptée pour une autition ou un examen de Cycle II | |||||||||
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| Une pièce adaptée pour une autition ou un examen de Fin de Cycle II | |||||||||
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| Une pièce adaptée pour une autition ou un examen de Fin de Cycle II | |||||||||
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| Une suite de 4 Pièces originales adaptées pour une audition ou un examen de Cycle III | |||||||||
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| " La balade d'un sympathique petit animal, destiné aux jeunes instrumentistes à l'issue de leur première année d'apprentissage. " - Pascal PROUST | |||||||||
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| " Les jeunes musiciens se régaleront avec cette pièce qui trouvera toute sa place dans un programme d'audition ou de concert. " - Pascal SAINT-LEGER | |||||||||
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| " Une page pour les jeunes trombonistes du début du 2e cycle. Ils pourront y déployer toute leur agilité, avoir le plaisir de la présenter devant un public nombreux, prendre quelques risques... comme des acrobates et des jongleurs... " - Pascal PROUST | |||||||||
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| " Cette pièce, au caractère solennel, est particulièrement adaptée à une ceremonie. " - Jerome NAULAIS | |||||||||
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| Une pièce enjouée et rythmée pour une audition ou un examen de Cycle II | |||||||||
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| Une pièce enjouée et rythmée pour une audition ou un examen de Cycle II | |||||||||
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| " Je me souviens bien de la génèse de la composition de ces pièces: je me suis assis au piano dans le conservatoire, qui était presque complètement vide à cette heure là... et j'ai improvisé les premiers accords de la première pièce. Après j'en ai écrit le thème. La musique retentissait bruyamment dans cette grande salle et je pouvais entendre son écho dans les couloirs vides du conservatoire... ça m'a rappelé l'ouverture de Charles Gounod "Faust", au moemnt où mes mains jouaient encore les mélodies, étirant les limites du thème qui deviendra, en un sens, l'introduction à l'ensemble de cette composition. Je pouvais sentir que l'histoire était en train d'émerger: une histoire née de l'intérieur même de la musique. " - Anton GLADKIKH | |||||||||
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| Ce concerto pour Trombone a été dédié et créé par Fabrice MILLISCHER | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de 1er Cycle A | |||||||||
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| " Une courte pièce destinée aux jeunes instrumentistes dès la première année d'apprentissage. " - Pascal PROUST | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de 1er Cycle A | |||||||||
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| " Une courte pièce où le jeune tromboniste retrouvera ce qu'il doit avoir acquis dans ses premiers mois d'apprentissage, le tout dans un décor de légende... " - Pascal PROUST | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de 1er Cycle A | |||||||||
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| " Cette pièce s'inspire des musiques des îles. Elle permet au tout jeune tromboniste d'interpréter différents jeux d'attaques et de s'amuser avec les nuances. Elle propose une approche du glissé, du légato et un jeu de contre coulisse en lié et détaché." - Patrick BOYER Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - 1er Cycle A | |||||||||
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| Une pièce originale et tonique dès la fin de Cycle I | |||||||||
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| " Un gentil requin bleu en eaux calmes, pour le bonheur des jeunes instrumentistes du 1er cycle, pour leur examen ou pour une audition ... " - Pascal PROUST | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de 1er Cycle B | |||||||||
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| " Quelques histoires d'un vieux marin, pour les tout jeunes instrumentistes débutants " - Pascal PROUST | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Cycle 1 | |||||||||
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| " Le vent emporte les feuilles jaunies tombées sur les trottoirs, les cafés rentrent tables et chaises... J’évoque ici une balade automnale qu’il est bien difficile de faire tranquillement à Paris. Comment prendre son temps dans cette ville avec tant de rues à traverser (phrases musicales de 3 mesures), tant de voitures ou de bus à esquiver (départs des phrases musicales sur le 2ème temps). Certes, les vendeurs de marrons font leur apparition aux bouches de métro, mais comment ne pas presser le pas comme les autres (thème B) pour ‘attraper’ le métro... " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| Une Pièce originale parfaitement adaptée pour une audition ou un examen de Cycle 1 | |||||||||
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| " Des vieilles histoires de cow-boys racontées par les jeunes Trombonistes de fin du 1er cycle. " - Pascal PROUST | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Fin de Cycle I | |||||||||
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| " Voici le dessin d'un thème, bâti en forme d'arc sur les piliers de la main gauche du Piano (d'ou le nom de la pièce... ), décliné sous trois formes rythmiques (linéaire, swinguée et cadentielle) permettant ainsi d'aborder souplement certaines difficultées techniques devant être acquises au cours des années d'un 1er cycle... " - Pascal SAINT-LEGER | |||||||||
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| Un voyage musical à proposer aux jeunes instrumentistes de fin de 1er cycle. | |||||||||
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| " Une évasion en musique avec un capitaine de légende ... " - Pascal PROUST Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - 2e Cycle A | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de fin de Cycle I | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de fin de 1er Cycle Morceau d'examen sélectionné par la CMF 2012/2013 - Fin de Cycle I | |||||||||
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| " Celle qui marche devant, énergique et décidée, tendrement se retourne et s’éloigne jusqu’à la croisée des chemins. " - Jean-Marc BOUDET | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de début de Cycle II | |||||||||
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| Une pièce adaptée pour une audition ou un examen de milieu de 2e cycle. | |||||||||
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| " Composition à la célèbre formule de habanera (noire pointée/noire pointée/noire), une des cellules rythmiques sans laquelle le tango ne saurait exister. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Une pièce où l'élève pourra montrer son savoir faire dans le legato ainsi que dans les rythmes articulés. " - Jean-Michel MAURY | |||||||||
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| On joue cette musique en se passant un petit film amusant dans sa tête... Pour une audition ou un examen de second cycle. | |||||||||
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| " Une pièce sympathique dans un style jazzy / piano bar pour trombone et piano, pour une deuxième moitié de Cycle II. " - Arnaud MEIER | |||||||||
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| " Composition lumineuse et colorée, aux lignes mélodiques basées sur un jeu de syncopes et pourvue d'une cadence. Elle s'adresse à des interprètes d'un niveau technique et musical déjà confirmé. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Les qualités artistiques et la sensibilité de l’interprète sont mises à l’honneur pour recréer, grâce aux mouvements métronomiques, aux rythmes et aux nuances variés, les dix ambiances décrites tout au long de la pièce. " - Alain LOPEZ Morceau d'examen sélectionné par la FFEM 2010/2011 - Fin de Cycle II | |||||||||
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| " L'orange était la couleur mise à la mode par les danseurs de tango lors de son apogée dans les années 20. La mélodie est vive comme la couleur, plaisante et non dépourvue d'une certaine fougue. " - Alain LOPEZ Morceau d'examen sélectionné par la FFEM 2010/2011 - Fin de Cycle II | |||||||||
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| " Comme son titre l'indique, cette tournerie, première de la série, doit être interprétée en mettant l'accent sur la régularité du tempo ainsi que sur une pulsation énergique. Les trombonistes devront jouer sans rajouter d'effets jazzistiques et sans trop de lyrisme. Priorité au "groove", un peu comme dans les tangos de Piazzola. " - Denis LELOUP | |||||||||
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| " Comme son titre l'indique, cette tournerie, deuxième de la série, doit être interprétée en mettant l'accent sur la régularité du tempo ainsi que sur une pulsation énergique. Les trombonistes devront jouer sans rajouter d'effets jazzistiques et sans trop de lyrisme. Priorité au "groove", un peu comme dans les tangos de Piazzola. " - Denis LELOUP | |||||||||
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| " Comme son titre l'indique, cette tournerie, troisième de la série, doit être interprétée en mettant l'accent sur la régularité du tempo ainsi que sur une pulsation énergique. Les trombonistes devront jouer sans rajouter d'effets jazzistiques et sans trop de lyrisme. Priorité au "groove", un peu comme dans les tangos de Piazzola. " - Denis LELOUP | |||||||||
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| " Variations faciles sur "Savez-vous planter des choux". Pour une audition sur le thème des chansons populaires ou pour un examen de fin d'année, avec un accompagnement piano adapté aux plus jeunes. " - Pascal PROUST | |||||||||
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| " Composition mélodique destinée aux "jeunes" élèves où seuls les rythmes de blanches, noires, croches sur le temps, sont utilisés. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition simple rythmiquement et que j’ai souhaité très mélodique afin d’encourager les élèves à se familiariser avec la répétition des notes. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Blues aux cellules rythmiques simples et aux petits chromatismes ascendants et descendants. Cette pièce vous permettra surtout de vous familiariser avec le ‘swing’ qui sera soutenu par l’accompagnement du piano, imitant le trot du cheval. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Musique latine qui se découpe en trois parties de 32 mesures : la première s’adresse à des élèves ayant 1 à 2 ans de pratique (seuls les valeurs longues et les petits chromatismes sont utilisés), la deuxième à ceux qui en ont 2 ou 3 (ajout de noires pointées /croches et intervalles de quartes), la troisième à ceux qui sont en fin de 1er cycle (débit de croches en plus des éléments précédents). Ce morceau peut donc "accompagner" les élèves durant trois ans et /ou permettre à 3 élèves de niveaux différents de jouer ensemble. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Comment faire un bon morceau de musique en utilisant très peu d’ingrédients ? Prendre quelques croches, des valeurs longues et faire "bouger" les harmonies... " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Cette composition, créée pour les jeunes musiciens (principalement adolescents), devra être jouée comme une chanson pop. En effet, sa texture (soyeuse et policée) est liée à l’utilisation des triolets et à l’enchaînement harmonique construit sur le principe des ‘couplets /refrain’. Son tempo (proche de celui des battements du corps humain) et sa durée (3 mns) en feront le tube de l’été ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Musique latine de forme AABA qui donne tout son sens au travail des nuances opposées. Coté pédagogique, quelques rythmes inhabituels à ce niveau sont abordés: double/croche/double et double/croche pointée. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Le but de cette composition est de vous familiariser à la métrique inhabituelle 5/4, souvent assimilée au fameux standard de jazz de Paul Desmond, Take Five. Les rythmes et l’articulation y sont variés mais sans difficulté majeure. Elle est dédicacée au saxophoniste "Michel Itier" (passionné de jazz). " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition rythmique où les cellules croche / deux doubles et deux doubles / croche sont un leitmotiv tout au long de la pièce. L’abondance de triolets de noires permet un clin d’œil à la «Rhapsody in blues » de George Gershwin. Mon but a été de favoriser l’écoute, l’échange et l’imitation entre les deux interprètes associés. Sans cela, pas de tandem ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Le titre de cette Pièce est un jeu de mot sur les rythmes Cubains. L'opposition ton/ton homonyme utilisé, ainsi que la formule rythmique choisie dans le thème "B" sont caractéristiques des musiques d'Amérique latine. Quant à la mélodie, c'est un exercice de style avec les triolets de noires ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Comme la lumière dont le reflet sur l’eau est parfois brisé par le jeu des vagues, j’ai eu recours aux mouvements ascendants et descendants dans la mélodie. L’utilisation des syncopes omniprésentes m’a également permis d’exacerber l’effet ressenti par le flux et le reflux. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " L'enchaînement des triolets de noires ou de croches en chassé croisé avec le piano incite à la danse et rappelle l'ambiance des cabarets des années folles. Cette composition couplée à une autre pièce au tempo plus rapide sera idéale comme morceau d'examen de fin de premier cycle. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Valse Jazz (dédicacée à mon oncle, bienveillant à mes débuts !) qui pourra rappeler les Gymnopédies d'Erik Satie ou le fameux "Bluesette" de Toots Thielemans " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Pour les nostalgiques des bals champêtres. Pièces délicates pour le travail des intervalles. " - Jean-Michel MAURY | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Cycle III | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Cycle III | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Cycle III | |||||||||
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| Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Cycle III | |||||||||
