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Alain LOPEZ
Actuellement, Alain LOPEZ se consacre essentiellement à l’enseignement. Convaincu de l’intérêt de faire jouer les élèves ensemble, il compose des pièces pédagogiques ou arrange des oeuvres pour Ensembles de Saxophones, de Clarinettes, de Flûtes, de Trompettes et de Cuivres. Il associe par ailleurs régulièrement la danse aux projets qu’il réalise.
Pour soutenir la motivation de ses élèves, il est à l’initiative de manifestations telles que :
- "Hommage à Claude Nougaro": arrangements de chansons pour jeunes saxophonistes & quatuors de Saxophones incluant les classes de FM de Saint-Orens & Cornebarrieu et le chanteur Valentin Seban, participation à SaxÔToulouse (2009)
- Troisième rencontre départementale d’ensembles de Saxophones avec master classes et concert (2007)
- "Autour du tango": projet incluant la classe de Saxophones, les élèves de FM de Saint-Orens, des enfants de classes primaires et des danseurs professionnels (2005)
- "MUSIC’ENVIE": concours départemental de musiques d’ensembles amateurs (2003, 2005, 2007, 2009)
- "Anche chante tchatche": conte musical avec quintette de Saxophones et comédiens professionnels (2002)
Expérience Professionnelle :
Après 10 ans d’enseignement en région parisienne, Alain LOPEZ est recruté en 1999 en tant que professeur de Saxophone à l’Ecole Municipale de Musique de Saint-Orens de Gameville (31).
- 2010 : Stage CNFPT "La gestique de la direction d’orchestre" Intervenant : Eric Villevière
- 2007 / 2010 : Jury au CRR de Bordeaux et différents CRD / CRC
- 2006 et 2007 : Jury aux Baccalauréats T M D organisés au CRR de Toulouse
- De 1989 à 2004 : Professeur aux stages de la fédération des sociétés musicales de l’Aisne
(Directeurs artistiques : Emile Lesieur, Jean-Pierre Pommier et Jean-Luc Fillon)
- Membre du quintet de jazz ARISTO-SCAT de 1996 à 1999
- Membre du quatuor de saxophones ARCANE de 1986 à 1994
Diplômes :
- 1994 : Médaille d’Argent de Jazz à l’Ecole Nationale de Musique de Mantes la Jolie
- 1988 : 1er Prix de Saxophone de la Ville de Paris avec Mention Très bien à l’unanimité
- 1987 : Médaille d’Or de Saxophone du Conservatoire National de Région de Versailles
DÉJÀ DISPONIBLES CHEZ FLEX EDITIONS
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| " L'orange était la couleur mise à la mode par les danseurs de tango lors de son apogée dans les années 20. La mélodie est vive comme la couleur, plaisante et non dépourvue d'une certaine fougue. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Les qualités artistiques et la sensibilité de l’interprète sont mises à l’honneur pour recréer, grâce aux mouvements métronomiques, aux rythmes et aux nuances variés, les dix ambiances décrites tout au long de la pièce. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Le titre de cette Pièce est un jeu de mot sur les rythmes Cubains. L'opposition ton/ton homonyme utilisé, ainsi que la formule rythmique choisie dans le thème "B" sont caractéristiques des musiques d'Amérique latine. Quant à la mélodie, c'est un exercice de style avec les triolets de noires ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition à caractère romantique dédicacée à mon Directeur Jacques Andrieu et à son épouse Danièle (pianiste). Les intervalles de septième (intervalle rarement utilisé) majeurs, mineurs ou diminués m’ont permis de créer une mélodie tendre et touchante. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Comme la lumière dont le reflet sur l’eau est parfois brisé par le jeu des vagues, j’ai eu recours aux mouvements ascendants et descendants dans la mélodie. L’utilisation des syncopes omniprésentes m’a également permis d’exacerber l’effet ressenti par le flux et le reflux. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Comme la lumière dont le reflet sur l’eau est parfois brisé par le jeu des vagues, j’ai eu recours aux mouvements ascendants et descendants dans la mélodie. L’utilisation des syncopes omniprésentes m’a également permis d’exacerber l’effet ressenti par le flux et le reflux. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Je me suis amusé à marier trois genres musicaux apparemment éloignés. Mon idée de départ a été de prendre une phrase musicale classique puis de la ré-harmoniser différemment pour de 'jeunes' pianistes, afin de lui donner des couleurs jazzy ou de variétés. Voilà pour la 'petite histoire'. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Dans une brève introduction ternaire, j’ai exposé les thèmes A et B qui sont immédiatement développés en binaire en variant les styles jazz ou jazz rock. J’ai exploité la gémellité sous différents aspects : dans le titre, la métrique, la tonalité majeure et sa relative mineure, les thèmes, les accords par mesure, les caractères et les notes répétées dans la mélodie. Ecoutez ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Rien de tel qu’une samba pour aborder la syncope de manière ludique! De plus dans un second temps l’interprète devra, articuler les syncopes pour être crédible. Enfin pour rendre cette samba plus envoûtante, on pourra ajouter les sons d’un reco-reco ou d’un pandeiro (Petites percussions Brésiliennes) " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Composition rythmique où les cellules croche / deux doubles et deux doubles / croche sont un leitmotiv tout au long de la pièce. L’abondance de triolets de noires permet un clin d’œil à la «Rhapsody in blues » de George Gershwin. Mon but a été de favoriser l’écoute, l’échange et l’imitation entre les deux interprètes associés. Sans cela, pas de tandem ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Fervent admirateur des bossa-nova d’Antonio Carlos Jobim (aux harmonies complexes et qui bougent), j’ai crée ma samba jazz dans le but de motiver les élèves à travailler agréablement la noire pointée / croche et dans un 2ème temps, la syncope (rythme étroitement lié à ce style musical)  " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Le but de cette composition est de vous familiariser à la métrique inhabituelle 5/4, souvent assimilée au fameux standard de jazz de Paul Desmond, Take Five. Les rythmes et l’articulation y sont variés mais sans difficulté majeure. Elle est dédicacée au saxophoniste "Michel Itier" (passionné de jazz). " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Musique latine de forme AABA qui donne tout son sens au travail des nuances opposées. Coté pédagogique, quelques rythmes inhabituels à ce niveau sont abordés: double/croche/double et double/croche pointée. " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Cette composition, créée pour les jeunes musiciens (principalement adolescents), devra être jouée comme une chanson pop. En effet, sa texture (soyeuse et policée) est liée à l’utilisation des triolets et à l’enchaînement harmonique construit sur le principe des ‘couplets /refrain’. Son tempo (proche de celui des battements du corps humain) et sa durée (3 mns) en feront le tube de l’été ! " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Ce recueil apportera une dimension pédagogique et stylistique, la plupart des 5 morceaux faisant appel à l'esprit de musiques de danses. Ce recueil trouvera tout à fait sa place dans le cadre d'une audition ou d'une évaluation. A posséder dans son cartable de rentrée... " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Blues aux cellules rythmiques simples et aux petits chromatismes ascendants et descendants. Cette pièce vous permettra surtout de vous familiariser avec le ‘swing’ qui sera soutenu par l’accompagnement du piano, imitant le trot du cheval.  " - Alain LOPEZ | |||||||||
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| " Musique latine qui se découpe en trois parties de 32 mesures : la première s’adresse à des élèves ayant 1 à 2 ans de pratique (seuls les valeurs longues et les petits chromatismes sont utilisés), la deuxième à ceux qui en ont 2 ou 3 (ajout de noires pointées /croches et intervalles de quartes), la troisième à ceux qui sont en fin de 1er cycle (débit de croches en plus des éléments précédents). Ce morceau peut donc "accompagner" les élèves durant trois ans et /ou permettre à 3 élèves de niveaux différents de jouer ensemble. " - Alain LOPEZ | |||||||||














